География машиностроения 9. Урок географии География машиностроения план-конспект урока по географии (9 класс) на тему

Применение метода демонстрации слайдов-проектов, по моему мнению, наиболее рациональный вариант средств наглядности, позволяющий достичь большего образовательного и воспитательного эффекта, что одновременно развивает абстрактное мышление учащихся

создает положительную мотивацию к работе, как со стороны учителя, так и учеников,
четко выстраивается логика урока, что помогает быстро провести повторение и закрепление изученного материала в интересной для учащихся форме, сокращается время организационной работы на уроке,
получение быстрой оценки знаний учеников,
гиперссылки предоставляют возможность вернуться к нужной странице.

В создании подобных обучающих пособий принимают участие и мои ученики. Таким образом, у детей появляется интерес, как к изучаемому предмету, так и умение пользоваться информационно-коммуникационными технологиями.

Просмотр содержимого документа
«Презентация к уроку "География размещения машиностроения" 9 класс»

России 9 класс

Брест

Автомобили импортного европейского (немецкого) производства

Запорожье

Запорожец

Екатеринбург

Продажа автомобилей

Ижевск

Москва

Находка

Москвич, ЗИЛ, Продажа автомобилей

Автомобили импортного корейского японского производства

Нижний Новгород

ГАЗ Волга

Новосибирск

Продажа автомобилей

Санкт – Петербург

Тольятти

Продажа автомобилей, Вольво, СААБ

Лада, ВАЗ, Жигули

Высококвалифицированные трудовые ресурсы

Расположены научные центры

Необходимость доставки продукции

Отсутствие металлургического сырья

Удобное

ТГП

Вода – источник жизни на земле

Волга-главная машиностроительная артерия России?

Города- крупные порты

Отсутствие сырья на ВЕР

Сосредоточение крупных портов

Казань город науки

Горьковский автозавод

связан более чем с 300 предприятиями, которые поставляют более 500 наименований материалов

(55% себестоимости авто).

Производит самолёты ТУ-214; разработка
самолётов ТУ-330, ТУ-324
капитальный ремонт троллейбусных кузовов

ФГУП "Казанское авиационное производственное объединение им.С.П.Горбунова "

Производит вертолеты: МИ-8, МИ-17; варианты вертолета МИ-17: транспортный, военно-транспортный, пассажирский, салон, вертолет "Летающий госпиталь"

ОАО "Казанский вертолетный завод"

Производит силовые приводы НК-16СТ, НК-16-18СТ, НК-38СТ для газоперекачивающих агрегатов;
газоперекачивающие агрегаты ГПА-16 "Волга", АГПУ-8 "Волга";
автоматические газораспределительные станции АГРС "Исток";
гидромеханические передачи для городских автобусов;
продукцию для авиационной промышленности и сельского хозяйства

ОАО "Казанское моторостроительное производственное объединение"

Продукция авиационного моторостроения

АИ-22 - двигатель для самолетов Ту-324, Як-48

НК-93 - двигатель для самолетов Ту-204 и Ту-214

НК-8-2У - двигатель для самолета ТУ-154Б

НК-86 - двигатель для самолета Ил-86

П-800, П-1000 - двигатель для малой авиации

Оборудование для транспортировки и распределения природного газа

НК-16СТ

НК-16-18СТ - двигатель для газоперекачивающих агрегатов

НК-38СТ - двигатель для газоперекачивающих агрегатов

ГПА"Волга" - газоперекачивающий агрегат

АГРС "Исток" - автоматическая газораспределительная станция

ПОЗИС

Завод им. М.Горького

Зеленодольск

К середине 60-х годов 20-го века экономике СССР стало не хватать парка грузовых автомобилей. Даже резко повысив объём выпуска моделей того времени, не удалось бы обеспечить необходимый рост грузооборота.
Необходимо было выпустить новый современный грузовик грузоподъемностью от 8 до 20 тонн. Автомобиль, способный резко повысить производительность труда на транспорте, комфортабельный, мощный, универсальный, эффективный в любых климатических и дорожных условиях. Ни один из действующих автомобильных заводов страны выполнить такую задачу не мог.

Чебоксарский завод промышленных тракторов

Трактор Т-330

Ульяновский АЗ (УАЗ)

Словарик новых понятиях:

Наукоемкость – это затраты на единицу продукции науки,

научных достижений и т. д.

Трудоёмкость – это затраты труда, необходимые для производства

Металлоемкость – это затраты металлов для производства машин

Специализация - производство на предприятиях какого-либо

одного продукта, отдельных частей и деталей,

Кооперирование – объединение специализированных предприятий

для выпуска готовой продукции.

Тест по теме «Машиностроительный комплекс России». Цель : самоконтроль.

Машиностроительный комплекс – это совокупность отраслей А) использующих разнообразные машины; Б) производящих разнообразные машины; В) осуществляющих ремонт и проектирование машин.
Для всех отраслей машиностроения важным фактором размещения является: А) высококвалифицированные кадры; Б) транспортные магистрали; В) потребитель.

3. Установите соответствие

Отрасль машиностроения:

1. Тяжёлое машиностроение.

Главный принцип размещения:

А) Близость металлургической базы.

2. Автомобилестроение

Б) Близость потребителя.

3. Сельскохозяйственной машиностроение

В) Наличие транспортных путей.

4. Установите соответствие

Отрасль машиностроения:

Центры:

1. Автомобилестроение.

А) Москва, Санкт - Петербург, Новосибирск.

2. Тяжёлое машиностроение.

Б) Екатеринбург, Новокузнецк, Абакан.

3. Станкостроение.

В) Тольятти, Ульяновск, Нижний Новгород.

4. Тракторостроение.

Г) Волгоград, Челябинск, Владимир.

5.Машиностроительные заводы России расположены:

А) во всех экономических районах; Б) только на западе страны; В) в основном в Центральной России.

Решение теста

Ответы

1 ) а

3)1-а, 2-в, 3-б

4) 1-в, 2-б, 3-а, 4-г

Критерий оценки:

Максимальное количество баллов -10.

«5» - 10 баллов.

«4» - 8-9 баллов.

«3» - 6-7 баллов.

Тема: Машиностроительный комплекс России. География 9 класс

Цель: сформировать представление учащихся о машиностроительном комплексе России.

Задачи:

Определить значение и состав машиностроительного комплекса России;

Познакомиться с факторами размещения машиностроительных мероприятий;

Изучить географию машиностроения;

Выявить проблемы и перспективы машиностроительного комплекса России.

Средства обучения: компьютер, атласы, карта «Машиностроение»

ХОД УРОКА

I . Организационный момент.

II . Проверка домашнего задания.

III . Изучение нового материала.

Сегодня мы разберем Машиностроительный комплекс. Выявим его состав, роль, значение. Подробнее остановимся на факторах размещения машиностроительных предприятий, его особенностях, проблемах современного машиностроения и возможных путях решения этой проблем.

План урока на доске:

1. Что такое машиностроительный комплекс.

2. Состав, значение и роль комплекса.

3. Факторы размещения.

4. География машиностроения.

5. Проблемы и перспективы отрасли.

В настоящее время наша жизнь наполнена разнообразными машинами. Приведите пример машин, которые есть у вас дома(телевизор, автомобиль, компьютер, телефон, микроволновка, насос, утюг). Что же такое, по вашему мнению, машиностроительный комплекс?

Машиностроительный комплекс - это совокупность отраслей промышленности, производящих разнообразные механизмы (машины.)

Состав машиностроительного комплекса:

В результате можно сделать вывод : ни одна отрасль хозяйства не может обойтись без продукции машиностроения.

Приборостроение, электроника, радиотехника - наукоемкое машиностроение
тяжелое машиностроение называют также металлоемким машиностроением (металлургическое, энергетическое горно-шахтное оборудование). Работа по созданию машин это очень сложное дело, велики затраты человеческого труда, затраты материалов, сырья, энергии. Большинство отраслей являются трудоемкими отраслями (приборостроение, электротехническое, станкостроение и др.).

1. На долю машиностроения приходится 36% предприятий, 29% работающих, 15% продукции промышленности России.

2. Продукция машиностроения применяется повсеместно: в промышленности, сельском хозяйстве, быту, на транспорте, в вооруженных силах.

Факторы размещения и география машиностроения .

Машиностроение развито во всех районах России. Где и почему должны создаваться машиностроительные предприятия? Где нужно построить машиностроительный завод, чтобы он работал ритмично, продукция была конкурентноспособна, а предприятие не было убыточным. Поэтому выделяют следующие факторы размещения:

1. Наукоемкость – новейшие отрасли (электроника, авиакосмическая, атомная промышленность) опираются на научную базу – НИИ, опытные заводы, т.к. являются наукоемкими. География наукоемких производств совпадает с крупнейшими городами.

2. Трудоемкость – машиностроение делится на трудоемкое и металлургическое трудоемкое (точное), выпускающие продукцию, для изготовления которой требуются затраты квалифицированного труда (приборостроение, авиастроение, машиностроение и др.). Трудоемкие производства размещают в крупных городах, где имеются учебные заведения, готовящие квалифицированные кадры. Центрами трудоемкого машиностроения являются Москва, Казань, Самара и др. крупные города в европейской части России, имеющей высокую концентрацию населения. Металлоемкое (тяжелое) машиностроение (металлургическое, энергетическое, горно-шахтное) требует много металла. Поэтому предприятия размещаются в районах металлургических баз – на Урале (Екатеринбург, Челябинск).

3. Специализация и кооперирование. Специализация – выпуск предприятием однородной продукции (завод карбюраторов, автомобильный и др.)

Кооперирование – это производственные связи между специализированными предприятиями, изготавливающие совместно определенную продукцию.

4. Транспортный фактор – некоторые предприятия машиностроения размещают рядом с потребителем, т.к. их продукцию сложно транспортировать, поэтому транспортный фактор имеет большое значение. Например, морское судостроение размещается в портах, зерноуборочные комбайны в степном пшеничном поясе – Ростов – на – Дону.

Проблемы и перспективы отрасли

Машиностроение является лидером экономики, являясь ведущей отраслью. 40% всех занятых в промышленности работает в машиностроении. Рассмотрим условия, которые необходимы отрасли, чтобы быть лидером в промышленности. Главное условие успешного развития машиностроения можно изобразить в виде формулы 1:2:4, где

1 – это темпы развития экономики страны;

2 – в 2 раза быстрее для этого должно развиваться машиностроение в стране;

4 – новые и новейшие отрасли машиностроения (электроника, приборостроение) должны развиваться в 4 раза быстрее. Например, в 1990 г. это соотношение было1:0,98:1

Поэтому машиностроение должно решить ряд проблем:

1. низкие темпы развития машиностроения, не соблюдается формула 1:2:4;

2. низкие темпы обновления продукции;

3. низкое качество исходного материала, а в результате и машин;

4.устаревшее оборудование на машиностроительных заводах, устаревшие технологии выпуска машин.

5. монополизм отрасли.

Пути решения проблемы

введение высоких таможенных пошлин

перестраиваться на современные технологии, обращая внимание на дизайн машин, удобство.

Выполните задание:

Заполните таблицу с использованием карты «машиностроение России».

Отрасль машиностроения	Факторы размещения предприятий	Примеры районов и центров
Энергетическое и тяжелое машиностроение
Автомобилестроение
Судостроение
Сельскохозяйственное машиностроение
Авиастроение
Электротехническое машиностроение

IV . Подведение итогов, домашнее задание: & 11, стр. 64 вопр. 1,2

СОСТАВ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА Станкостроение Автомобилестроение Энергетическое и тяжелое машиностроение Судостроение Сельскохозяйственное машиностроение Транспортное машиностроение Тракторостроение Машиностроение для оборонного комплекса Медицинская техника Приборостроение Всего 70 отраслей

Машиностроение Транспортный комплекс Комплекс по производству товаров народного потребления и сферы услуг Топливно-энергетический комплекс Агропромышленный комплекс Строительный комплекс Комплекс конструкционных материалов Связь машиностроения с другими отраслями промышленности

ЗНАЧЕНИЕ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА В НАРОДНОМ ХОЗЯЙСТВЕ РОССИИ 1.машиностроительный комплекс-это 20% производимой продукции и всех работающих 2.машиностроение создает машины, механизмы и оборудование для промышленности, сельского хозяйства, быта, транспорта.

ГЕОГРАФИЯ МАШИНОСТРОЕНИЯ Машиностроение развито во всех районах России Различия в развитии машиностроения видны в: 1)неодинаковом уровне развития машиностроения в различных частях страны 2)различном наборе машиностроительных отраслей и их значении на разных территориях

СОСТАВИТЬ ТАБЛИЦУ «РАЗМЕЩЕНИЕ ПРЕДПРИЯТИЙ МАШИНОСТРОЕНИЯ» с использованием карты «машиностроение России» Отрасль машиностроения Факторы размещения предприятий Примеры районов и центров Энергетическое и тяжелое машиностроение Автомобилестр. Судостроение Сельскохозяйств. машиностроение Авиастроение Электротехническ. машиностроение

Творческое задание Задание на дом (по выбору): 1.выбрать любой из видов продукции машиностроения, выяснить кто производитель (назвать город и какой завод), откуда поступает сырье для этого производства. 2. Назвать машиностроительные предприятия (см. снимки) родного города, выяснить поставки сырья и оборудования для их работы. Куда, кроме родного города, идет продукция этих заводов. Что еще они производят?

Использованные материалы: 1.Алексеев А.И. Население и хозяйство России. 9 класс. М., Просвещение, 2010 г. 2.Фотоматериалы 6k20.ru/photos/vystavka- mashinostroenie-2010/ Атлас 9 класс «Население и хозяйство России» М., «Дрофа», 2010

Проект урока по предмету

Учитель географии МОУ СОШ д. Нижние Юри Марков Иван Геннадьевич.

Предмет: география

Уровень образования : базовый

Тема: География машиностроения. Автомобилестроение.

Тип урока: урок изучения нового материала

Участники: обучающиеся 9 класса

Цель: Продолжить формирование знаний о машиностроении и его значении.

Задачи: Обучающие: закрепление умений работать с контурными картами, текстом учебника, познакомить учащихся с факторами, влияющими на размещение предприятий машиностроения, выделять, описывать и объяснять особенности размещения предприятий машиностроения, умение делать вывод.

Развивающие: активизация познавательной деятельности учащихся, способность наблюдать, делать выводы, умение оперировать ранее полученными знаниями, умение выбирать целевые и смысловые установки для своих действий.

Воспитательные: воспитание информационной культуры, продолжить работу по формированию коммуникативной компетентности, ответственность за результат своей деятельности.

Здоровьесберегающие: профилактика утомляемости, нарушения зрения, осанки.

Планируемый результат:

Метапредметные умения:

Регулятивные: умение определять и формировать цель и задачи на уроке, работать по составленному плану, оценивать свою деятельность, вносить необходимые изменения по ходу своей работы, планировать свою деятельность на основе поставленной задачи. Умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основании оценки и учета характера ошибок.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать других, формулировать и аргументировать своё мнение, умение принимать совместное решение. Умение выразить и отстоять свою точку зрения, принять другую.

Познавательные УУД: Самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную; умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников, Проявлять инициативу и самостоятельность в обучении, умение использовать знаково-символические средства для изучения объектов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Предметные умения:

Развитие географических знаний, познавательных интересов, творческих результатов, умение вести самостоятельный поиск, отбор информации, её преобразование и переду необходимой информации по предмету. Опыт применения знаний в учебной деятельности

Личностные умения:

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Ресурсы: мультимедийный проектор, презентация, бумажные автомобили трех цветов, смайлики.

Технологическая карта урока географии

Этапы урока.

Деятельность учителя

Деятельность обучащихся

Формы организации урока.

УУД

Определение потребностей и мотивов.

1.1. Орг. момент

Определяет

готовность учащихся. Сосредотачивает внимание учащихся

Включаются в деловой ритм урока.

Личностные: самоопределение.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

1.2 Мотивация к учебной деятельности.

Координирует деятельность учащихся.

Здравствуйте ребята, давайте проверим все ли готово у вас к сегодняшнему уроку - атласы, тетради.

Давайте вспомним какие из отраслей машиностроения мы с вами уже изучали?

Мотивирует учащихся.

Отвечают на вопросы учителя, повторяют теорию.

Мы изучали тракторостроение, с/х машиностроение, локомотивостроение, вагоностроение.

Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков.

1.3. Актуализация знаний, постановка проблемы и ее решение.

Тема урока «География машиностроения. Автомобилестроение»

Учитель показывает эмблему логотип КАМАЗ. (Слайд 1) Учитель задает вопрос -:

Вопрос №1.как вы думаете ребята, что это такое, и как это может быть связано с нашим сегодняшним уроком?

Учитель задает вопрос:

Вопрос №2 - Какая отрасль машиностроения осталась не изученной?

Правильно, мы с вами еще не изучали - автомобилестроение.

Учитель записывает тему на доске.

Давайте запишем тему нашего урока - «География машиностроения.Автомобилестроение.»

На сегодняшнем уроке мы с вами узнаем какие марки автомобилей, автобусов производятся на территории России. Какие факторы повлияли на расположение автомобильных заводов на территории России

(Задачи)

Ученики устно отвечают на вопрос

Ответ №1 - это эмблема завода КАМАЗ.

устно отвечают на вопрос

Ответ №2 осталось не изученным в машиностроении - автомобилестроение.

Записывают тему в тетрадь

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация

2.Принятие учебных целей и условий их достижения.

2.1. Организация познавательной деятельности..

Выдвижение гипотезы. Побуждение учащихся к выдвижению гипотезы.

(Слайд 2) . Давайте рассмотрим карту.

Вопрос №1- находим на карте места расположения автозаводов.

Вопрос №2 - В какой части России располагаются автомобильные заводы,?

Вопрос №3 - Как вы думаете почему автомобильные заводы расположились именно в европейской части России?

Отвечают:

Ответ №1 - Ученики называют города на карте.

Ответ №2 - В Европейской части России.

Ответ №3 - Там большинство транспортных путей, трудовых ресурсов и ориентация на потребителя.(есть спрос - есть предложение)

Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Коммуникативные: выражение свих мыслей, аргументация своего мнения.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, подведение подпонятие, постановка и формулирование проблемы.

2.2 Изучение нового материала

Давайте теперь подробно остановимся на каждом из этих заводов.

(презентация Автомобилестроение России)

Слайд 1 Волжский автомобильный завод

Слайд2,3,4Учитель показывает на слайдах модели выпускаемых автомобилей Волжским автомобильным заводом

(2101,концепт кары, модель Калины)

Слайд №5 Горьковский автомобильный завод.

Учитель рассказывает краткую историю

Слайд 6,7,8,910 Учитель показывает на слайдах модели выпускаемых автомобилей Горьковским автомобильным заводом

Слайд №11 Ульяновский автомобильный завод.